Із матеріалів науково-методичного журналу: «Вивчаємо українську мову та літературу, № 34-36 / 2016.
Огляд публікації «Нестандартний урок: нові підходи до організації та проведення» (автор – О. П. Черненко).
На сучасному етапі розвитку національної педагогіки нестандартні або нетрадиційні уроки є невід’ємною властивістю навчального процесу загальноосвітньої школи. Серед головних переваг нестандартних уроків фахівці виділяють:
захопливість й незвичність змісту;
набуття практичного чи суспільного досвіду;
помітну активність школярів;
створення в учнів позитивного емоційного настрою;
формування інтересу до предмета.
У педагогічній практиці розрізняють (серед інших) такі нестандартні уроки:
1. Урок-семінар
2. Урок-лекція
3. Урок-конференція
4. Урок-гра (ділова чи рольова)
5. Урок-подорож
6. Урок-змагання
7. Урок-діалог
8. Урок-«суд»
9. Уроки пошуку істини
10. Урок-концерт
11. Уроки пошуку істини
12. Урок-концерт
13. Інтегрований урок
14. Урок-екскурсія
15. Урок-дискусія (урок-диспут).
Кілька різновидів нестандартних уроків автор публікації виносить на деталізований розгляд. Зокрема, йдеться про «урок-гру», використання якого, як і інших ігрових форм проведення занять, дозволяє підвищити пізнавальний інтерес школярів, наростити обсяг засвоєного матеріалу та власне закріпити отримані знання з тієї або іншої навчальної проблематики. Там же подано учбовий екстракт розробки уроку української мови у 7-му класі за темою «Дієприслівник» у формі «гри-подорожі», під час якої клас ділиться на дві команди. Вимоги, що висуваються до ігор-подорожей, є ідентичними і у стосунку до уроків-подорожей, особливості яких подані нижче. Серед вказаних вимог:
а) пересування гравців у просторі;
б) оформлення території відповідно до змісту гри;
в) повідомлення учням пізнавальної інформації в захоплювальній формі; чітке формулювання завдань на кожній зупинці впродовж гри;
г) вироблення шкали оцінювання виконання гравцями завдань;
д) оформлення карти-схеми, на якій позначено маршрут учасників гри.
У полі зору дослідника ще три типологічні одиниці явища «нестандартний урок»: урок-дослідження
/ його цінність: в учнів розвиваються навички самостійної роботи з літературою, та мовленнєві здібності, а також уміння чітко викладати власні думки /
інтегрований урок
/ особливості: сприяє формуванню пізнавального інтересу школярів, а також узагальненню наявних знань, вчить використовувати їх у процесі вивчення інших наук /
урок-диспут
/ дискусійні форми занять сприяють засвоєнню здобутих знань, удосконалюють навички спілування, допомагають переконливіше і точніше висловлювати власну думку /
Опубліковані матеріали про характеристику та типологічні особливості нестандартних уроків здатні суттєво збагатити методичну базу сучасного педагога-словесника, вдосконалити змістове наповнення як окремого навчального заняття, так і навчального процесу загалом.
